馮雷：尋訪京畿古找九宮格共享代人文故跡–文史–中國作家網

鐘振振，1950年生，江蘇南京人。古典文學專家。1988年結業于南京師范年夜學中文系現代文學專門研究，獲博士學位，留校任教。曾兼任中國韻文學會會長、中國宋代文學學會副會長、中國詞學研討會副會長、中華詩詞學會副會長。著有《賀鑄詞集校注》《北宋詞人賀鑄研討》《唐宋詞舉要》《鐘振振講詞》《中國古典詩詞的懂得與曲解》《己酉齋讀詞札記》《酉卯齋詩詞》《詞苑獵奇》等。 鐘振振是詞學巨匠唐圭璋師長教師的首位博士門生。治學四十余年，他不只固執于古典詩詞之版本、目次、校勘、輯佚、考據、箋注等學術研討，並且鐘情于詩詞創作，熱情于詩詞普及，成就斐然。 “振振令郎” “立雪唐門” 鐘振振1950年誕生于南京的一個詩詞世家。據鐘師長教師自述，其名“振振”是外祖父施肖丞師長教師所起，語出《詩經·周南·麟之趾》“振振令郎”，意思是仁厚共享會議室老實的樣子，“振”音同“真”，讀作平聲。但良多人誤認為“振振”出自成語“振振有詞”，是以他也只能從俗了。現在，鐘師長教師從事詩詞研討與教導任務已近50年，講學國內外，他自嘲說：真真是“振振有詞”了。 鐘振振早年治學深受其外祖父影響。施肖丞師長教師出自章太炎與黃季剛之門，宏儒碩學，躲書豐盛，愛好詩詞、繪畫、書法。鐘師長教師自幼寄養于其膝下，潛移默化，很小的時辰便背誦了很多古典詩詞，并開端創作詩詞。1968年下鄉插隊務農后，鐘師長教師依然堅持著對詩詞的熱忱。 1978年，只要初中學歷的鐘振振考取南京師范年夜學中國現代文學專門研究研討生，成為唐圭璋師長教師的門生，專攻詞學，先后取得碩士、博士學位，結業后留校任教。唐師長教師治學的特色是專、精、年夜：專，即專攻詞學，以終生精神治詞，無論碰到什么波折，從不搖動研討詞學的信心；精，即尋求學問的高深、精到；年夜，即氣勢年夜，拈年夜標題，做年夜學問，處理系列性的、全局性的題目。唐師長教師20世紀30年月以一己之力編輯的《全宋詞》，尤能表現他的治學精力。作為唐圭璋師長教師的衣缽門生，直到唐老臨終，鐘師長教師一向伴其擺佈。可以說，“唐門立雪”是鐘師長教師主要的學術出發點。鐘師長教師的學術研討繼續和發揚了唐圭璋師長教師的治學傳統，鑒戒清代乾嘉學派嚴謹務實的精力，憑仗本身深摯的學術功底，于詩詞文獻學範疇創獲尤其豐富。 鐘振振很早就建立了果斷的學術崇奉，并懷有非同平常的學術大志。姑蘇年夜學楊海明師長教師回想，他在攻讀碩士學位時，與鐘師長教師是室友，鐘師長教師那時就奮發通讀《全唐詩》三過。每當夜深人靜之時，楊師長教師一覺悟來，只見鐘師長教師依然危坐桌前，目不斜視地讀詩、做筆記。恰是憑仗這種孜孜不倦的盡力與吃苦實干的幹勁，鐘師長教師開辟了一片新的學術六合。 收支文獻 屢寫新篇 從20世紀80年月開端，鐘振振就努力于賀鑄詞研討。他積六年之功、四易其稿完成《〈東山詞〉校注》，后又修訂出書了《賀鑄詞集校注》。此書集中表現了他過硬的考證工夫。 鐘師長教師普遍彙集并當真梳理了賀鑄詞的各類版本，以《彊村叢書》本及《全宋詞》的輯佚部門為藍本，并用殘宋刊本《東山詞》和清鮑廷博抄校本《賀方回詞》加以查考，還參校以多種善本、通行本，又不辭辛苦地查閱了自宋至清浩繁相干古籍，盡能夠采用第一手材料停止箋注。其中最見功力的，是對賀詞化用後人語句的探討，沿波討源，簡直做到了一掃而光。鐘師長教師從先秦詩文集開端，一篇篇、一句句披讀歷代詩文，用他本身的話說，下了“殺雞取卵”的笨工夫。值得留意的是，鐘注本《東山詞》對前人已經注解過的賀鑄詞也有進一個步驟更換新的資料，或改正後人之誤，或在征引資料方面比後人加倍完美。夏承燾師長教師著有《賀方回年譜》，考據亦精，但不敷周全，對賀詞并未細究。鐘師長教師以後人的研討結果為基本，從頭撰寫了《賀鑄年譜簡編》，有不少新的發明，此中最年夜的亮點是對年夜部門賀詞停止了紀年，并考據了相干本領。這表現了鐘師長教師嚴謹的治學風范。（拜見楊海明《評鐘振振校注本〈東山詞〉》）鐘師長教師此書校注的雖是一家之詞，但觸類旁及，其結果年夜年夜超越了賀鑄詞這個范圍。此書出書后，獲得國際外學術界同業的確定。 21世紀以來，鐘師長教師又努力于對《全宋詞》詞人小傳停止糾偏、正誤、拾遺、補缺等任務。他撰寫的《〈全宋詞〉小傳訂補》，一方面考據出更為正確翔實的宋代詞人生平，另一方面則為宋代汗青人物研討供給了靠得住的文獻材料。近人陳匪石所著《宋詞舉》精選舞蹈教室兩宋十二名家詞于一本，舉詞詳析，開后人詞作鑒賞的先河。然此書多少數字無限、不易為研討者所得，鐘師長教師遂以正中書局的簿本為藍本，對《宋詞舉》停止點校收拾，還將陳匪石的《聲執》《舊時月色齋詞譚》等著作收拾后附于書末。這無疑為學界研討陳匪石供給了方便。 鐘師長教師于詩詞文獻批駁可謂細致進微。其《讀〈李白材料匯編〉（金元明清之部）札記》例舉多處古籍標點之掉。如，有收拾者將元劉將孫《養吾齋集》卷二十一《棲碧山房記》中的一段話標點為“新涂多佳山川，平遠而峭拔，迴旋而磊落，乃萬山中一水縈回。坐挹清曠，盡得奇趣，為龔氏居”。鐘師長教師以為，不該在“乃萬山中一水縈回”句后用句號，“乃萬山中”句“實非前一條理之末句，而系后一條理之首句焉”。又如對郭紹虞《宋詩話輯佚》下冊《詩史》第51條《吳文靖詩》一則，鐘師長教師經由過程剖析以為，此中“吳文靖”看成“呂文靖”；“孟郊逝世葬北邙山”乃唐詩，當加引號；“賀家湖”當加地名符號。這些闡述周密清楚，有如“顯微鏡”般緊密。 從文風下去看，鐘師長教師的詩詞文獻學批駁文章多是有一說一，不說多余的話，簡練精練。以《讀夢窗詞札記》為例，文中先列出所要論析的對象《鳳池吟·慶梅津自畿漕除左司郎官》（萬丈巍臺），然后列出楊鐵夫師長教師《吳夢窗詞箋釋》的相干箋注情形，最后針對存疑的處所逐一引證古籍文獻材料停止會商。鐘師長教師的詩詞文獻學考據，實在與詩詞辭意的解讀慎密相干。這種行文作風與當下很多論文的寫法不太一樣，給我們若何寫作言之有物的論文供給了思慮。…

楊國榮：作為中國哲學開真個《周易》 來源：“浙江年夜學馬一浮書院”微信公眾號 時間：孔子二五七五年歲次甲辰臘月初九日丁丑           耶穌2025年1月8日   2024年12月26日晚，由浙江年夜學馬一浮書院主辦，浙江年夜學哲學學院古典文明研討中間和浙江年夜學圖書館協辦的浙江年夜學馬一浮書院系列講座第65講、人文講壇第一講在成均苑4幢100報告廳舉行。           華東師范年夜學資深傳授，浙江年夜學馬一浮書院院長楊國榮主講，題為“作為中國哲學開真個《周易》”。浙江年夜學求是特聘傳授董平，華東師范年夜學哲學系傳授、浙江年夜學馬一浮書院副院長陳赟，浙江年夜學歷史學院副傳授陶磊參與對談，講座由浙江年夜學哲學學院傳授暨馬一小樹屋浮書院副院長林志猛掌管。講座吸引了來自校內外的上百名聽眾。      …

1935年7月，25歲的卞之琳從japan(日本)回國。秋初，應老友李廣田之約，離開濟南，受聘于山東省立高等中學。10月共享空間，他寫下到處頌揚的有名詩作——《斷章》：“你站在橋上看景致，看景致的人在樓上看你。明月裝潢了你的窗小樹屋子，你裝潢了他人的夢。” 這首詩的魅力共享空間在于主客體之間的詩意轉換，相映成趣、互為鏡像。它富有多重的解讀，有人懂得為戀愛，有人懂得為哲學。 卞之琳1910年12月誕生于江蘇海門，1929年考進北京年夜學。此前他在上海浦東中學唸書時就開端寫詩。進進北年夜后，師從徐志摩。卞之琳把本身的詩面呈徐志摩，徐志摩讀后連連稱贊。他對卞之琳說，要選幾首登在他新創刊的《詩刊》上。過了一段時光，又找卞之琳要了他早先創作的20多首詩，拿給老友沈從文看。他們都對卞之琳的詩年夜加贊賞，感到應當把他推上詩壇。沈從文給素昧生平且名不見經傳的卞之琳寫了封信，對其詩表現贊賞的同時，還說他和徐志摩都以為可以印一本詩集。 沈從文還為這本小詩集起名叫《群鴉集》，還寫了篇《〈群鴉集〉附記》登載在1931年5月的《創作月刊》上，熱忱地向讀者推舉：“棄盡一切新辭藻，攆走一切新舊情勢，把詩依然安頓到最先一時代文學反動的主意上，不受拘束地並且用白話寫詩，寫得竟然極好，現在卻有卞之琳君這本古詩。” 卞之琳讀到這篇文章，喜出看外。他感到本身太榮幸了，方才寫詩就碰到兩位伯樂，熱忱地扶攜提拔、忘我地輔助。 1931年，徐志摩與上海新月書店談妥為卞之琳出書詩集《群鴉集》。誰知，徐志摩不幸于1931年11月19日遭受空難去世，這本詩集的出書延遲了。 1933年春天，卞之琳應用放春假的時光，由北平離開青島，造訪沈從文。此時，沈從文在國立山東年夜學執教。他讀了卞之琳的詩稿《三秋草》后，禁不住擊節贊嘆。沈從文立即大方地拿出30元，支撐卞之琳公費出書新作《三秋草》。那時一位通俗中學教員的月薪是30元至40元。沈從文月薪150元，還要承當他和九妹沈岳萌的生涯所需支出，手頭并不餘裕。卞之琳看到他抽屜里還放著當票，但沈從文保持把30元塞給卞之琳。那時，沈從文經濟拮据的狀態并沒有獲得真正改良個人空間，現實上這30元是未婚妻張兆和供給的。 沈從文對卞之琳出書詩集《三秋草》的輔助是全方位的，出資援助只是一方面，書名題簽是沈從文，作序推舉也是沈從文。 卞之琳回到北平后，就用這些錢將《三秋草》印出300本，成為卞之琳得以出書的第一本詩集。1933年5月5日，《三秋草》由新月書店出書。這本薄薄的詩集，開啟了瑜伽教室卞之琳豐富的人生。 而沈從文贊助卞之琳出書詩集《三秋草》，是將昔時郁達夫引領他走出北平窄而霉小齋友誼的暖和，像接力棒一樣傳遞下往。有興趣思的是，臧克家決議公費出書詩集《烙印》，獲得了卞之琳的提出和激勵。曾經到了清華年夜學執教的聞一多為臧克家的詩集《烙印》作序，卞之琳、李廣田、鄧廣銘在北平design封面。聞一多支撐20元、王統照支撐20元，還有一位伴侶大方解囊互助。花了60元出書的400本詩集很快暢銷。那時，臧克家仍是國立山東年夜學的一位學子。臧克家將卞之琳視為《烙印》的助產士，“沒有卞之琳就沒有《烙印》”。 這種“愛心接力”、薪火相傳的善舉，成績了文壇的一段美談。